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二年级字词基础：27个常考偏旁、60形近字组词（珍藏版）

1、重点常考偏旁

辶（走之旁）

过 这 迷 造 运 远 近 边 连 还 进

艹（草字头）

花 草 节 落 荷 茶

虫（虫字旁）

蚂 蚁 虾 蜘 蛛

冫（两点水）

凉 次 冰 冻 决

氵（三点水）

清 江 没 河 池 洗 游 洒 注

阝（双耳旁）

阳 那 都 阴 阵

女（女字旁）

姓 要 姐 娘 妈

口（国字框）

国 园 困 团

口（口字旁）

吃 叫 各 听 呼 叶 呀 吓 呢 吧 吗

讠（言字旁）

请 说 讲 许 语 认 让

亻（单人旁）

什 住 伙 伴 他 低 体 保 做 像

彳（双人旁）

很 性 往 得

扌（提手旁）

招 打 拍 找 捉 护 操 排 提

心（心字底）

您 忽 怎 思 想 念 总 急

木（木字旁）

样 校 李 相 树 机 杨 棉

日（日字旁）

春 晴 时 音 晚 星

忄（竖心旁）

情 快 怕 忙 性

纟（绞丝旁）

红 细 经 纯 绳 结

攵（反文旁）

故 放 教

⻊（足字旁）

跟 跑 跳 踢

雨（雨字头）

雪 霜 露 霞 雷

禾（禾木旁）

种 秋 香

刂（立刀旁）

到 别

宀（宝盖头）

字 家 官 害

土（提土旁）

地 块 场

门（门字框）

问 间 闭 闷

女（女字旁）

姓 要 姐 娘 妈

2、常见形近字辨析

1.

河（河水）（河边）（江河）

何（几何）（如何）（何必）

奇（奇人）（奇迹）（奇怪）

2.

欢（欢乐）（欢笑）（欢迎）

吹（吹风）（吹牛）（吹口哨）

次（名次）（次品）（次要）

欣（欣赏）（欣欣向荣）

3.

梅（梅花）（杨梅）（话梅）

海（海洋）（上海）（大海）

莓（草莓）

4.

细（细心）（仔细）（细长）

苗（秧苗）（幼苗）（苗头）

思（思念）（思想）（相思）

5.

话（说话）（讲话）（笑话）

甜（甜蜜）（甜美）（香甜）

恬（恬静）（恬不知耻）

括（概括）（包括）（括号）

活（活动）（生活）

刮（刮风）

6.

湖（湖水）（湖面）（江湖）

糊（迷糊）（糊涂）（浆糊）

葫（葫芦） 瑚（珊瑚）

7.

结（团结）（结婚）（结帐）

洁（洁白）（清洁）（整洁）

8.

近（走近）（接近）（远近）

听（听讲）（听力）（收听）

新（新人）（新旧）（新娘）

芹（芹菜）（水芹）

9.

波（波浪）（波涛）（水波）

玻（玻璃）

坡（坡度）（山坡）（陡坡）

披（披上）（披衣服）

疲（疲劳）（疲倦）（疲惫）

10.

沙（沙漠）（沙滩）（沙子）

砂（砂轮）

秒（秒针）（秒表）（分秒）

妙（巧妙）（奇妙）（妙计）

钞（钞票）（现钞）（印钞机）

抄（抄写）（抄录）（抄袭）

吵（吵闹）（吵架）（争吵）

11.

路（道路）（公路）（路标）

格（严格）（格外）（风格）

咯（咯咯笑）

阁（阁楼）（阁下）（出阁）

12.

拉（拉手）（伸拉）（拉环）

垃（垃圾）

位（位置）（到位）（移位）

笠（斗笠）（竹笠）

粒（颗粒）（米粒）（粒子）

13.

招（招收）（招手）（招生）

昭（昭雪）（昭示）（昭彰）

诏（诏书）

超（赶超）（超越）（超过）

沼（沼气）（沼泽）

14.

现（现在）（现状）（现金）

舰（舰船）（舰艇）（军舰）

视（电视）（视觉）（视野）

觉（感觉）（觉悟）（觉醒）

15.

机（机器）（机会）（机关）

饥（饥饿）（饥荒）（饥寒交迫）

肌（肌肉）（心肌）

讥（讥笑）（讥讽）

叽（叽叽喳喳）

16.

浪（波浪）（海浪）（浪花）

狼（恶狼）（豺狼）（狼狗）

朗（开朗）（晴朗）（明朗）

娘（姑娘）（大娘）（娘家）

酿（酿酒）（酒酿）（酿造）

郎（新郎）（郎君）（小儿郎）

17.

群（群众）（一群）

样（样子）（模样）（样本）

洋（海洋）（洋人）（洋装）

氧（氧气）（缺氧）（吸氧）

祥（吉祥）（祥兆）（祥和）

详（详细）（详尽）（安详）

18.

诗（诗词）（诗歌）（诗人）

侍（侍从）（侍侯）（侍卫）

待（等待）（对待）（待命）

等（等待）（等候）（等号）

持（坚持）（持续）（把持）

19.

蓝（蓝色）（蓝图）（蓝天）

篮（篮子）（篮球）（竹篮）

20.

地（大地）（地点）（地球）

他（他人）（他们）（其他）

她（她们）

池（水池）（池塘）（泳池）

驰（驰骋）（奔驰）（松弛）

21.

鸡（鸡蛋）（小鸡）（公鸡）

鸭（鸭子）（鸭绒）（鸭蛋）

鹅（鹅绒）（天鹅）（企鹅）

鸦（乌鸦）（）（鸦雀无声）22.

短（长短）（短期）（短浅）

痘（水痘）（牛痘）（痘症）

逗（逗人）（逗乐子）（挑逗）

23.

桃（桃树）（桃子）（桃花）

姚（姚姓）

跳（跳高）（跳远）（跳绳）

挑（挑斗）（挑逗）（挑担）

逃（逃跑）（逃脱）（逃逸）

24.

抱（怀抱）（合抱）（搂抱）

苞（苞米）（花苞）（含苞欲放）

饱（饱食）（饱和）（饱满）

跑（跑步）（逃跑）（跑道）

泡（水泡）（气泡）（吹泡泡）

炮（炮弹）（大炮）（炮火）

咆（咆哮）

刨（刨子）（刨花）（刨刀）

25.

什（什么）（什锦）

汁（果汁）（汁水）（乳汁）

叶（树叶）（叶片）（红叶）

计（计划）（计算）（统计）

26.

猫（猫咪）（猫眼）（猫爪）

描（描写）（描述）（扫描）

瞄（瞄准）

27.

秋（秋天）（秋季）（秋风）（中秋）

伙（伙伴）（同伙）（团伙）（伙计）

灭（消灭）（熄灭）（灭亡）（灭火）

28.

拍（拍手）（拍照）（球拍）

伯（伯伯）（叔伯）（大伯）

迫（压迫）（迫使）（迫切）

怕（害怕）（后怕）（可怕）

泊（停泊）（宿泊）（泊地）

29.

玩（游玩）（玩耍）（玩具）

顽（顽强）（顽固）（顽皮）

远（远方）（远程）（远洋）

院（院子）（庭院）（学院）

完（完全）（完毕）（完成）

园（公园）（校园）（园林）

30.

球（皮球）（地球）（排球）

救（救护）（求救）（抢救）

逑（君子好逑）

31.

把（把手）（把持）（把守）

吧（酒吧）（网吧）（吧台）

爸（爸爸）

芭（芭蕾舞）

笆（篱笆）

32.

捉（捕捉）（捉弄）（捉拿）

促（促进）（仓促）（催促）

33.

狗（小狗）（疯狗）（野狗）

驹（马驹）

拘（拘留）（拘束）（拘谨）

苟（苟且）（苟全）（苟同）

34.

虾（虾米）（虾球）（对虾）

吓（吓唬）（吓倒）（吓坏）

35.

妈（妈妈）（后妈）（亲妈）

蚂（蚂蚁）（蚂蝗）

骂（骂人）（骂声）（骂街）

码（码头）（数码）（号码）

闯（闯将）（闯劲）（闯荡）

36.

棵（一棵）

颗（颗粒）

课（上课）（讲课）（课本）

稞（青稞）

裸（裸露）（裸）（）

37.

唱（唱歌）（唱游）（歌唱）

倡（倡导）（倡议）（提倡）

猖（猖獗）（猖狂）

娼（娼妓）

38.

语（语言）（语文）（话语）

悟（醒悟）（觉悟）（悟性）

捂（捂住）（捂紧）

梧（梧桐树）

39.

校（学校）（校长）（校舍）

咬（咬牙切齿）（咬住）（叮咬）

较（比较）（较量）（计较）

跤（摔跤）（跌跤）

绞（绞索）（绞刑）

胶（胶水）（固体胶）

狡（狡猾）（狡诘）

铰（铰链）

饺（饺子）（煎饺）（蒸饺）

郊（郊区）（郊县）（城郊）

佼（佼佼者）

姣（姣好）（姣容）

皎（皎洁）

蛟（蛟龙）

40.

张（紧张）（张望）（慌张）

帐（帐篷）（蚊帐）（帐本）

涨（涨潮）（涨水）（上涨）

胀（肿胀）（胀气）（膨胀）

怅（惆怅）

41.

的（目的）（的确）（有的放矢）

钓（钓鱼）（垂钓）（钓竿）

灼（灼热）（烧灼）（灼伤）

42.

边（旁边）（边界）（边境）

功（成功）（功夫）（功底）

动（动作）（动画）（动谩）

43.

很（很好）（很坏）（很近）

眼（眼睛）（眼镜）（眼泪）

银（银子）（水银）（白银）

狠（狠劲）（恶狠狠）（狠命）

恨（仇恨）（愤恨）（遗恨）

痕（痕迹）（伤痕）（泪痕）

跟（跟随）（脚跟）（鞋跟）

根（根本）（生根）（树根）

44.

贡（贡献）（进贡）（自贡）

虹（彩虹）（虹桥）

红（红色）（红薯）（红军）

缸（水缸）（浴缸）（鱼缸）

杠（杠杆）（抬杠）（红杠）

扛（扛枪）（扛起）（扛住）

肛（肛门）（肛瘘）

45.

停（停止）（停滞）（停职）

婷（婷婷玉立）

46.

房（房子）（房屋）（帐房）

防（国防）（防御）（防疫）

芳（芳香）（芬芳）（芳草）

访（访问）（采访）（查访）

坊（谷坊）（工坊）（作坊）

妨（妨碍）（无妨）

肪（脂肪）

放（放开）（放松）（放手）

仿（仿照）（仿制）（模仿）

纺（纺织）（棉纺）（纺纱）

47.

维（维护）（维持）

唯（唯一）（唯有）（唯独）

椎（脊椎）（颈椎）（腰椎）

锥（锥子）（圆锥）（锥探）

雅（文雅）（雅兴）（雅观）

48.牙------呀

伢

芽（发芽）（萌芽）（顶芽）（豆芽）

蚜（蚜虫）

鸦（乌鸦）（鸦雀）

49.

短（长短）（短线）（短小）

逗（逗人）（挑逗）（逗留）

痘（牛痘）（水痘）

50.

达（抵达）（到达）（达到）

庆（庆祝）（庆贺）（欢庆）

51.

国（国家）（国际）（国外）

宝（瑰宝）（国宝）（宝贝）

52.

故（故事）（故人）（典故）

固（巩固）（顽固）（稳固）

姑（姑妈）（姑且）（姑息）

估（估价）（估计）（估算）

胡（胡萝卜）（胡噜）（胡来）

53.

剑（刀剑）（宝剑）（击剑）

捡（捡起）

脸（脸蛋）（洗脸）（脸上）

俭（勤俭）

险（危险）（险峻）（险境）

54.

就（就职）（就位）（就范）

惊（惊慌）（惊魂）（惊骇）

景（风景）（景色）（景象）

凉（风凉）（清凉）（凉快）

琼（琼花）（琼浆）

55.

床（木床）（床铺）（病床）

林（树林）（森林）（林场）

森（森林）（阴森森）

沐（沐浴）

56.

明（明亮）（明白）（明朗）

钥（钥匙）

57.

村（村庄）（村子）（村落）

付（支付）（交付）（付清）

过（过去）（过期）（经过）

58.

进（进步）（进程）（进出）

讲（演讲）（讲课）（讲话）

耕（耕作）（耕种）（耕地）

59.

奶（奶奶）（奶油）（牛奶）

扔（扔掉）（扔下）（扔球）

仍（仍然）（仍旧）（仍是）

60.

清（清洁）（清爽）（清白）

晴（晴天）（晴朗）（晴空）

睛（眼睛）（弹眼落睛）

情（感情）（情人）（情义）

请（请示）（请求）（邀请）

精（精神）（精力）（精灵）

蜻（蜻蜓）

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人教版小学六年级语文上册期末复习（二）

（十二）

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。”

“那怎么—--”

“可是到了后来，碰了几次壁，就把鼻子碰扁了。”

“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”

在座的人都哈哈大笑起来。（节选自第18课《我的伯父鲁迅先生》）

1、联系上下文解释词语。

恍然大悟:

2、“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？

3、“四周围黑洞洞的”怎么理解？

4、把文中划线的句子改为陈述句:

5、这段话表现了____ ______________________________________

(十三)

阅读第十八课《我的伯父鲁迅先生》回答下列问题：

1、写出下列词语的近义词和反义词

深奥（ ）（ ） 枯瘦（ ）（ ）详细（ ）（ ）

爱戴（ ）（ ） 惊异（ ）（ ）慈祥（ ）（ ）

2、成语填空

囫（ ）吞（ ） 张（）李（ ） （ ）经 风（ ） 北风（ ）（ ）

一 目（ ）行 一 知（ ）解 （ ）痛 哭（ ）（ ）然 大（ ）

3、根据课文内容填空：

⑴《我的伯父鲁迅先生》写了四个小故事，可用四个小标题表示： ① ② ③ ④

⑵伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为：

（十四）

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（节选自《伯牙绝弦》）

1、选择加点字的正确解释，把序号填入括号。

绝：①断绝　②穷尽　③走不通的　④独一无二的　⑤极、最

伯牙绝琴（　）斩尽杀绝（　）绝处逢生（　）

美妙绝伦（　）绝大多数（　）悬崖绝壁（　）

善：①擅长、善于　②好　③善良　④容易，易于　⑤办好、弄好

伯牙善鼓琴（　）善哉，洋洋兮若江河（　）心怀不善（）

多愁善感（　）　善始善终（　） 英勇善战（　）

2、句子停顿不恰当的一句是：（）

①伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。

②善哉，洋洋／兮若／江河！

③伯牙／所念，钟子期／必得之

④伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。

3、按课文内容填空并回答问题。

☆伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“____________________”

①句子含义：____________________________ _______________ ________

②从这个句子我体会到__________________________ _________________

☆子期死，伯牙谓世再无知音，乃________________________________________

①句子含义：__________________________ ______________

②从这个句子我体会到____________________________________________________________

(十五)

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓 ，乃 ，终身不复鼓。（节选自《伯牙绝弦》）

1、根据原文填空。

2、为文中的“善”选择正确的解释，把正确答案的序号填入括号内。

A、赞叹 B、擅长、善于

“善鼓琴”中的“善”是（ ）的意思。“善哉”中的“善”表示（ ）之义。

3、文中哪一句话最能体现他俩是知音？用“ ”画出。

4、伯牙善鼓琴，他的琴声除了表示峨峨高山，洋洋江河，还会表现什么动人的场景呢？仿写句子。

志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

志在 ，钟子期曰： “善哉， ！”

志在 ，钟子期曰： “善哉， ！”

5、伯牙绝弦是因为 。

6、面对如此伤心、绝望的伯牙，我想说：“

。”

7、《伯牙绝弦》这篇文章告诉我们真正了解自己的人叫“ ”，用“ ”比喻知音难觅或乐曲高妙。

8、伯牙善鼓琴，钟子期善听，善听者可以说是善听者的知音。请写出两句关于知音知己的诗句或名言名句。

（十六）

一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。

①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。③微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子—《月光曲》记录了下来。（节选自《月光曲》）

1、本文段主要写了什么？

2、在文中用“ ”画出描写实实在在事物的句子；用“~~~~~~~~”画出由事物引起的联想的句子。

3、在朝上面文段中的一个比喻句。

4、用“~~~~~~~~”画出第三自然段中体现音乐艺术的巨大感染力的句子。

5、皮鞋匠听着贝多芬的琴声，脑海中浮现出三幅奇丽的画面，请你给这几幅画取个名字。

（1） （2） （3）

6、第二段中，第②、③句描写了音乐节奏 ，第④句描写表现了乐声 ，第⑤、⑥句描写表现了乐声 。

A、气势逐渐增强 B、清幽舒缓 C、高昂激越

7、贝多芬弹奏的音乐，带给了兄妹俩无穷无尽的想象，我们可以感受到

8、等兄妹俩醒来之后，他们会谈些什么呢？请发挥想象，写一段兄妹俩的对话。

（十七）

古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。（节选自《穷人》）

１、用——线划出描写环境的语句。用~~~~~~~线划出描写人物心理活动的句子。

２、这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：

、 、 和 。

3、这个文段的描写可以看出桑娜是勤劳善良的， 这句可以看出她的勤劳，从 这儿最能看出她的善良。

4、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qiǎng qiáng”,这个字的部首是 ，用部首查字法再查（ ）画，读这个音时还可以组词：（ ）。读另一个读音时可以组词（ ）和（ ）。它还有另一个音jiàng,可以组词（ ）。

（十八）

我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴（xìng xīng）奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽(jìn jǐn)管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

很快我就发现自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐(lè yuè)声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽(jǐn jìn)心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐(lè yuè)和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……（节选自《唯一的听众》）

1、给文加点的字选择正确的读音.。

2、用——线划出描写老人神态的句子，然后联系上下文填空：老人总是（ ）地望着“我”，这让“我”从中得到了（ ），“我”还把老人的眼神比作（ ），可见，“我”在老人那儿得到了取之不竭的力量，老人的（ ）和（ ）是我不断进步的源泉。

３、用~~~~~~划出描写我的心理感受的句子，然后联系上下文填空：“我”为自己以前（ ）而感到羞愧，“我”为（ ）而又感到有些兴奋。

４、 用=======线划出描写“我”变化后的句子，再填空：

从“我”的变化，可以看出 ，“我”从老人的每天早早的等待中得到了（ ），对自己要求严格了，有了（ ）和（ ）去每天练琴。

5、仿照例子写词语：

又酸又痛：（ ）（ ） 尽心尽力：（ ） （ ）

6、这文段是选自课文《 》，读了篇课文，我想对文中的老人说：“（ ）”我还想对文章的作者“我”说：“（ ）”

7、这篇课文里，那位老人为了（ ）“我”让“我”继续练琴而说了谎：“（ ）”。这就是善意的谎言。你认为“诚信”和“善意的谎言”存在怎样的关系呢？想一想，写下来。

（十九）

地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它（ ）上帝的恩赐，（ ）经过几百万年，（ ）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，（ ）不加节制地开采，（ ）加速地球上矿产资源的枯竭。

人类生活所需要的水资源 森林资源 生物资源 大气资源 本来是可以不断再生 长期给人类作贡献的 但是，（ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（节选自《只有一个地球》）

１、给文中划线的句子加上标点。

２、在括号里填上关联词语。

３、写出下面词语的近义词和反义词：

近义词：毁坏（ ）后果（ ）灾难（ ）威胁（ ）

反义词：有限（ ）无私（ ）加速（ ）枯竭（ ）

4、理解词语：

恩赐： 本来： 滥用：

5、填空：

“再生”的意思是：（ ），本来可以再生的资源有：（

），现在它们不有再生的原因是 （

）。“一系列的生态灾 ”请你结合实际举例说明：（ ）

６、读了这段话，你的体会是：（ ）

（二十）

我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。

我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。（节选自《这片土地是神圣的》）

１、用直线画出文中的一个比喻句，并理解：这个比喻句把 比作 ，说明 。

２、“眷恋”的意思是 ，“照管”的意思是 。

３、仿照例子写句子。

我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。

我们热爱大海，就像 一样。

我们热爱 ，就像 一样。

４、对文段最后一句“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”我是这样理解的：

（二十）

“管贼吗？”

“不是。走路的人口（喝渴）了摘一个瓜吃，我们这里是不算（ 愉 偷）的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便（拿 捏）了胡叉，轻轻地走去……”

我那时并不知道这所（谓 猬）的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端（的地）觉得状如小狗而很（凶猛 凶狠）。

“它不咬人吗？”

“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很（伶俐 机灵），

倒（dào dǎo）向你奔(bēn bèn)来，反从胯下窜（cuàn chuàn)了。它的皮毛是油一般的滑……”

我素不知道天下有这许多新鲜事 海边有如许五色的贝壳 西瓜有这样危险的（经历 经过） 我先前单知道它在水果店里（出卖 出售）罢了 （节选自《少年闰土》）

1、根据课文内容在括号里选择正确（最佳）的答案，在下面划“——”。

2、解释加点的词。

便是： 素： 如许： 单知道： 无端： 五色：

3、上面的文字选自我们的课文《 》，它是作者是 ，课文节选自他的小说《 》。

4、上面的文字一二和四五自然段都加了双引号，那是写的 和 的对话。文段中出现了两处省略号，这儿都表示 ，两处破折号，第一处表示 ，第二处表示 。

给上文的最后一个自然段加上标点。

5、用——线画出描写“我”的想法的句子。从这些句子中，你体会到文中的“我”觉得 。

（二十一）

就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家里去团聚。这一天的晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过是囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人的事情安在那个人的身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

那天临走的时候 伯父送给我两本书 一本是 表 一本是 小约翰 伯父已经去世多年了 这两本书我还保存着 （节选自《我的伯父鲁迅先生》）

1、给上面文字的最后一段加上标点。

2、写出下面词语的近义词：

去世（ ）团聚（ ）羞愧（ ）保存（ ）

3、 联系文中内容解释下面词语：

囫囵吞枣：

张冠李戴：

4、仿照例词写词语。

A、张冠李戴（带反义词）： 、 、

B、马马虎虎（叠词）： 、 、

4、用“——”线划出写伯父的动作语言的句子，用~~~线划出写“我”的感受和变化的句子。从中你体会到了，伯父 的批评及时教育了我，让我读书变得 ，收到了良好的效果。

立春的打开方式：东郊迎气 祭春神 打春牛

作者：钟葵

昨日，农历正月十一丁丑，17时3分12秒，正式踏入立春。此刻斗柄指向寅方（东北方），太阳运行至黄经315度。“立，建始也”，“春，出也，万物之所出也”。随着立春的到来，意味着新一轮的二十四节气已开启，一元复始，万象更新。

古代的“春节”，是指立春

唐代诗人元稹的《咏廿四气诗·立春正月节》这样写道：春冬移律吕，天地换星霜。冰冸游鱼跃，和风待柳芳。早梅迎雨水，残雪怯斜阳。万物含新意，同欢圣日长。

冬天走了，春天来了，十二律吕也从丑月的大吕之音变成寅月的太簇之音，天地间斗转星移，阴消阳长。冰雪渐渐融化，游鱼从水中跃出，和煦的东风吹开了柳树的嫩绿芳华。早开的梅花迎来了春雨，残雪连斜阳也害怕。此时此刻，万物都饱含着清新、明亮的快意，仿佛在共同欢庆“三阳开泰”。

周泉《立春》

我国的农历是阴阳合历，是兼顾太阳、太阴（月亮）与地球关系的一种历法。在阴历的基础上，吸收阳历二十四节气作为补充，以朔望月（月相圆缺一次）定历月，以二十四节气表示“岁实”（一个回归年）和四季寒暑，并通过“置闰法”调节阴阳历之间的时间差。

正因为我国古代采用阴阳合历，所以有两个日子特别重要，一个是一年之始的正月初一，古称“元旦”、“元日”、“端日”等；另一个是一岁之首的立春日，古称“正月节”“立春节”“岁首”“岁旦”等。故古代的“春节”，是指立春。1912年后我国改用阳历，才以1月1日为元旦，以农历元旦为春节。

古代朝廷立春举行祭祀活动

一年之计在于春。我国古代以农业立国，春耕播种是农业生产的基础，关系到一年的收成好坏。而立春不仅是一岁之始，同时也是春季之始，更具有非同寻常的意义。为了迎接这一特殊日子，在古代，上至朝廷下至民间，都要举行一系列祭祝祈年活动。

盛唐贤相张九龄有《立春日晨起对积雪》诗云：忽对林亭雪，瑶华处处开。今年迎气始，昨夜伴春回。玉润窗前竹，花繁院里梅。东郊斋祭所，应见五神来。

这首诗是写唐代的“立春东郊迎气祭祀”活动。“迎气”是迎春气，“东郊”是指唐代京城长安的东郊，“五神”指东、南、西、北、中五方之神。这种活动源于上古，《吕氏春秋·孟春纪》云：“是月也，以立春。先立春三日，太史谒之天子曰：‘某日立春，盛德在木。’天子乃斋。立春之日，天子亲率三公九卿诸侯大夫以迎春于东郊。”

清 《雍正耕织图·耕》

古人认为春天属木，故云“盛德在木”。因五行中的木与东方相对应，故这场由天子主祭的大型活动，所祭祀的司春之神是传说中的东方之帝太暤及东方之神句芒。又因木为青色，故天子“乘鸾辂，驾苍龙，载青旂，衣青衣，服青玉”，而群臣及参与者的服饰皆为青色。

立春日的迎春祭祀活动，至汉代演变成“歌舞告祭”，场面更大、更隆重。据史籍记载，汉武帝时的“歌舞告祭”仪式，当读完祭文及奠酒上香后，70名童男童女齐唱《青阳》之歌（作词：司马相如、邹子乐等；作曲：李延年），64名舞蹈者（32男，32女）齐跳《云翘》之舞，舞蹈队列纵横各8人，名为“八佾之舞”，是我国古代规格最高的祭祀舞蹈。

除了“歌舞告祭”春天之神，立春当日，古代天子还要表演一场“耕田秀”，名为“籍田礼”。籍田是古代天子、诸侯征用民力耕种的田，按古代礼制，天子有籍田千亩，诸侯有籍田百亩。这场“耕田秀”的程序是：天子执耒耜在籍田上推三下，三公推五下，九卿及诸侯大夫推九下。礼毕，天子赏赐大臣，并颁布加强农业生产的政令。

民间立春日打春牛

立春日的重要活动，还有“鞭春”。“鞭春”即鞭春牛，又名打春牛。传说此习俗源于周代，当天子率群臣在东郊迎春时，鞭春牛以示农耕，士民都出城围观。但所鞭春牛并非真牛，而是土牛。宋人高承的《事物纪原》说：“周公始制立春土牛，盖出土牛以示农耕早晚。”

鞭春牛的仪式，是由身着青衣、戴青帽的“春官”送土牛于城外，并执鞭击土牛。鞭春牛之后，众人一拥而上，哄抢碎牛的散土。此举名为“抢春”“争春”，人们认为，“土牛之肉宜蚕，兼辟瘟疫”。

民间制作的木版画春牛图

唐宋以降，此风更盛。据宋人孟元老《东京梦华录》记载：“立春前一日，开封府进春牛入禁中鞭春。开封、祥符两县，置春牛于府前。至日绝早，府僚鞭春，如方州仪。”即立春前一日先在皇宫鞭春，次日各州、府、县行鞭春仪。另外，为满足民众喜欢春牛的愿望，弥补市民未抢到土牛的遗憾，一些能工巧匠专门制作了许多精美的小春牛，在州、府、县衙出卖，人们争相购买。

后世的春牛，又换成纸牛。春牛身长三尺六寸五，象征一年365天；牛尾长一尺二寸，象征一年十二个月；牛四蹄象征四季；鞭牛的柳条象征春天；柳条鞭长二尺四寸，象征二十四节气。春牛里面还装满了五谷，鞭春之后，纸牛被打烂，里面的五谷流出来，象征这一年五谷丰登。

鞭春背后的文化意蕴是什么？古代社会以农为本，鞭春实际上是一种劝耕的行为艺术，通过打春牛，可唤醒人们一日不可忘耕的意识。春天到了，人容易犯春困，牛也会懒洋洋，挥鞭一打，象征着把人和牛的懒惰都打走，意在鼓励农耕，发展生产，以祈丰年。

围绕着迎春、祭春、鞭春等主题活动，后世又演化出舞春（舞春牛）、画春（画春牛图）、戴春（戴春胜）、送春（迎春帖子）、吃春（吃春卷、春饼）、咬春（嚼罗卜）等一系列活动，使立春的祷祝活动更具娱乐性，更贴近生活。我国二十四节气文化之绚丽多彩，由此可见一斑。（钟葵）